DEFINICIONES OPERATIVAS
Educación Física
Un área de contenido académico, la educación física se compone de dos componentes principales: movimiento humano y aptitud física (motora y relacionada con la salud) ; y se basa en las siguientes disciplinas: aprendizaje motor, desarrollo motor, kinesiología, biomecánica, fisiología del ejercicio, psicología del deporte, sociología del deporte y estética.
Persona con educación física
Una persona con educación física HA aprendido las habilidades necesarias para realizar una variedad de actividades físicas; ESTÁ en buena forma física; Participa regularmente en la actividad física; CONOCE las implicaciones y los beneficios de la participación en actividades físicas; y VALORA la actividad física y sus contribuciones a un estilo de vida saludable. (Asociación Nacional para el Deporte y la Educación Física, AAHPERD, 1992).
Normas
Los estándares representan lo que los niños / adolescentes deben saber y poder hacer como resultado del programa de instrucción. Los estándares 1 a 4 son la responsabilidad principal y distintiva del plan de estudios de educación física. Ninguna otra área de contenido del plan de estudios escolar incluye conocimientos, habilidades y comportamientos relacionados con el movimiento humano y la aptitud física. Los estándares del 5 al 7 son generalmente responsabilidad de todos los planes de estudios y co-currículos dentro de la escuela; sin embargo, el entorno de actividad física es especialmente propicio para permitir que los niños / jóvenes demuestren el logro de estos puntos de referencia, lo que hace que este aprendizaje sea exclusivo de la educación física.
Estándares globales
Los estándares globales son universales y representan lo que todo niño / adolescente debería saber y poder hacer como resultado del programa de instrucción. No se puede suponer que todos los niños / adolescentes de todos los países / naciones podrán cumplir con todos los estándares de contenido en cualquier momento. Sin embargo, en el espíritu del derecho de todo niño / adolescente a recibir educación física, corresponde a la profesión dentro del país / nación respectivo contribuir continuamente al cumplimiento de los estándares.
Estándares de contenido
Las declaraciones de contenido describen el conocimiento, las habilidades y los comportamientos disciplinarios esenciales necesarios para realizar una variedad de actividades físicas, lograr / mantener un nivel saludable de condición física y beneficiarse de un estilo de vida activo.
Puntos de
referencia Los puntos de referencia identifican lo que el estudiante evidenciará, en relación con el conocimiento, las habilidades y los comportamientos que resultan del programa de instrucción. Son indicadores de progreso hacia el logro del estándar. Los puntos de referencia están destinados a estar en orden taxonómico, de menor a mayor complejidad.
Plan de estudios personalizado
Los estándares no están destinados a representar un plan de estudios universal. Más bien, permiten a una nación individual personalizar sus planes de estudio mediante factores como la inclusión de estándares apropiados relacionados con la cultura, el desarrollo de expectativas de desempeño para varios niveles de capacidad y discapacidad, la ampliación de los estándares de contenido y el uso de diversas actividades habilitadoras.
Niños y adolescentes Los
niños y adolescentes son generalmente los que están inscritos en la educación formal (por ejemplo, desde jardín de infantes hasta el grado doce; edades de 5 a 18).
Culturalmente neutral
Todas las personas deben tener acceso al contenido esencial de la educación física, que debe estar al alcance de todos los niños / adolescentes, independientemente del país / nación en que vivan.
Locales para el derecho a aprender
Estas premisas describen los tipos de apoyo que deben existir a nivel nacional, estatal y escolar-comunitario, para asegurar el derecho de cada niño / adolescente a aprender y alcanzar los estándares a su nivel. de capacidad.
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